Drzewko z emocjami - Pomoce dydaktyczne - Przedszkole

Pomoc przeznaczona w ramach wychowania społeczno – moralnego dzieci i młodzieży

Składa się z dwóch drzewek  –„smutku” i „radości” , do których są dołączone:

1.  Listki z napisami cech i uczuć:

• cechy i uczucia smutne - zazdrość, nerwowość, chciwość, złośliwość, egoizm, brzydota, wulgarność, lekkomyślność, obojętność, pesymizm, fałszywość, niedbałość, negacja, niezgrabność, poczucie zawodu, choroba, brak motywacji.
• cechy i uczucia radosne dobroć, zadowolenie, delikatność, uczynność, uprzejmość, życzliwość, odwaga, uznanie, czułość, wrażliwość, akceptacja, spokój, miłość, przyjaźń, optymizm, wyciszenie, wyrozumiałość, sympatia, ambicja.

• 36 drewnianych listków z kolorowymi ilustracjami emocji (18 pozytywnych i 18 negatywnych).

2.  Ilustracje przedstawiające emocje

• emocje pozytywne: 3 emocje po 3 ilustracje
• emocje negatywne: 3 emocje po 3 ilustracje

Cele:

Rozwijanie emocjonalności dzieci, umiejętności rozpoznawania i nazywania przeżywanych emocji, rozwijanie kompetencji społecznych i umiejętności prawidłowego posługiwania się mową czynną dziecka, wzbogacenie słownictwa dzieci, kształcenie kompetencji językowych, wdrażanie do komunikacji werbalnej w zakresie przeżywanych emocji, a także niewerbalnej- wyrażania emocji za pomocą gestów i mimiki, nabywanie umiejętności radzenia sobie ze swoimi emocjami i przeżywanymi uczuciami, nabywanie wiedzy o indywidualności przeżywanych emocji .

Powyższe cele wynikają z podstawy programowej dla dzieci przedszkolnych i szkolnych, zawarte są min w następujących działach :

Poznawanie i rozumienie siebie i świata:

Poznawanie środowiska społeczno- kulturowego- poznawanie siebie:

• rozpoznawanie i nazywanie własnych uczuć za pomocą języka ciała w sposób aprobowany przez innych,
• dzielenie się swymi uczuciami i emocjami z innymi,
• dostrzeganie swoich możliwości,
• dostrzeganie wyborów z przewidywaniem ich skutków,
• dostrzeganie własnej przydatności w najbliższym środowisku.

Posługiwanie się mową:

• wypowiadanie się na podstawie obserwowanych w środowisku zjawisk, procesów i kontaktów społecznych,
• zachęcanie do wypowiadanie się  na temat zabaw i kontaktów z rówieśnikami, wykonywanych czynności i przeżyć,
• wzbogacanie słownictwa w miarę poznawania środowiska społecznego i relacji społecznych,
• używanie słownictwa określającego stany uczuciowe,
• formułowanie uogólnień i tworzenie definicji na podstawie rozwiązywania i układania zagadek.

Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie:

Wdrażanie do przestrzegania norm regulujących współżycie:

• przyzwyczajanie do mówienia o swoich przeżyciach, osiągnięciach, doświadczeniach, trudnościach, bycia słuchanym i słuchania wtedy, gdy mówią inni,
• używanie form i zwrotów grzecznościowych,
• przestrzeganie zawartych umów,
• przyzwyczajanie do podejmowania wspólnych decyzji.

Budowanie systemu wartości:

Kształtowanie cech charakteru:

• wykorzystanie naturalnych sytuacji wychowawczych do postrzegania i nazywania przejawów życzliwości, koleżeństwa, dobroci, szlachetności oraz do rozumienia tych pojęć,
• uczenie sposobów wyrażania własnych emocji w kontaktach z innymi.

Zawartość:

• 2 drzewka: radosne i smutne o wymiarach: wysokość 120 cm, szerokość 75 cm, grubość 1 cm, wykonane ze sklejki brzozowej, kolor naturalny, lakierowane,
• 2 stabilne stojaki z antypoślizgową podkładką w kolorze naturalnym, lakierowane,
• 36 listków wykonanych ze sklejki o wymiarach 10 x 15 cm w kolorze zielonym,
• 34 drewniane kołeczki w kolorze zielonym,
• lniany woreczek,
• kostka do gry z ilustracjami emocji radości i smutku,
• instrukcja w języku polskim z gotowymi konspektami prowadzenia zajęć.

Wiek:

Dzieci przedszkolne, klasy 1-3, grupy terapeutyczne w różnym wieku. Zabawa może być prowadzona z dziećmi w różnym wieku w zależności od poziomu  umiejętności dzieci oraz wykorzystania przez prowadzącego do rozwinięcia  różnych umiejętności i osiągnięcia konkretnego wybranego celu.